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刘源：这种现象的原因主要有两方面。一方面是“日用不觉”，学生在学习生活中其实已在运用思政课道理解决问题，只是未意识到。比如，一些理工科学生参加数学建模竞赛，在建模过程中运用到的“一切从实际出发”“具体问题具体分析”等方法，就是思政课所学理论，但他们却难以将此联系起来。另一方面，学生校园生活相对单一，对社会了解有限，遇到的复杂问题较少，所以觉得思政课理论“英雄无用武之地”。不过，当他们走上实习或工作岗位，面对复杂现实里的新问题时，往往会突然意识到思政课理论的价值。
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在博物馆学习过的学生毕业后，有人把各大服装比赛的获奖作品捐给母校的博物馆，还有少数民族校友自发收集民族服饰捐给博物馆，“大家捐赠的初心是希望服装设计行业越来越好，通过博物馆教育培养更多人。”孙承飞说。
香港图库资料大全挪威棋手卡尔森与俄罗斯棋手涅波姆尼亚奇在男子组决赛中相遇，卡尔森先下两城，涅波扳平比分，双方此后连续加赛三盘均难分高下。随后卡尔森向涅波提议并列冠军，后者思考后接受，国际棋联主席德沃尔科维奇对这一请求表示同意，超快棋世锦赛历史上第一次出现了并列冠军。
