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第一，拓展知识获取渠道，构建青少年研学旅游学习网络。青少年的知识获取关键在于构建一个立体化的学习网络，以确保知识的全方位覆盖和深入理解。这就要求在对研学旅游资源进行详尽调查的基础上，整合文化、历史、科技、教育、体育、自然资源等领域和工业、农业、服务业等行业的知识元素和教育资源，创新开发更加普惠、多元的研学旅游产品。要加强面向青少年研学旅游的解说系统建设，不断优化解说内容和解说方式，为青少年在研学旅游中的学习提供便利化条件。同时，充分利用互联网、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代技术手段，打破时间和空间的限制，创建数智人、在线课程、虚拟博物馆等实时互动平台，为青少年研学旅游开辟教育体验和知识获取的新天地。
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1933年冬，为了筹备《文学专刊》，巴金在靳以、郑振铎的陪同下，一同前往燕京大学冰心的家中。冰心后来回忆提到：自己第一次见到巴金几人时，就把他们当做亲弟弟看待了。冰心把巴金的来信，全都珍藏在一个深蓝色的铁盒子里，捐赠给中国现代文学馆。
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