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记者注意到，最近以来，一些院校还在成果申报上进一步引导教师加强教学投入，如将教材建设、课程建设、教学研究专著、指导学生参赛并获奖等纳入可申报成果类型，将教学与科研成果打通互认、同等化对待等。以上做法能否破解部分高校长期存在的“教学科研两张皮”问题？对于研究型大学和应用型大学而言，激发教师内生动力，促进科研成果“反哺”教学，实现科教进一步融通融合，还有哪些路径可供探索？
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村民们正紧锣密鼓筹备“村晚”，这是他们搬进幸福新区后的第一个村级晚会，目前已经排练了一周时间。据刘莉介绍，鼓励群众自编自演，组织开展“村晚”活动，不仅给村民们搭建了一个展示才艺的舞台，也促进邻里之间的交流与互动，展示新疆各族群众欢乐祥和的幸福生活。
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