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杨哲：这个现象一定程度上反映了同学们对思政课之“用”存在误解。这种误解一方面来自大学生的群体特点，比如社会经验较少、生活环境较为单纯等，因此对思政课上的道理存在似懂非懂、熟知但不见得真知的学习状态，理论在他们身边的校园生活中要么用不上、要么用不好，要么实践程度、范围有限。另一方面也来自思政课的内容特点，思政课的本质是讲道理，道理具有一定的抽象性，道理的传递也有一定的过程性，这都决定了这些道理的用处不见得是即时性的、直接的、马上见效的，但不等于“没用”。
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“拉平整竖起来，轻轻推进去扣下，不用使劲儿抠头皮……”在一间大约20平方米的房间，主播正对着屏幕，手拿各式假发片在头上比画，同步进行讲解。每天，累计几万人到假发品牌MORICA的抖音直播间寻找一款合适的假发。
精准2025澳门免费资料周荣方：一位前辈曾告诉我：“讲思政课，跟着内容‘走’的表情是最真实、最有吸引力的！”内容是根本，但是表情是最先被看到的“形式”。所以我上课总是从内容中找到最触动情绪的元素，直接表达出来，让真实触动人心。
