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在高中三年的时光里，吴倩香心无旁骛，朝着这个目标奋力拼搏。高考报志愿是让不少学生纠结的问题，但那时吴倩香只有一个目标，“我要报核电相关的学校”。她顺利考入东北电力大学，但命运似乎跟她开了一个小小的玩笑，当年东北电力大学的核工程与核技术专业在贵州仅招收一名学生，她遗憾地被调剂到了建筑环境与能源应用工程专业。“虽然当时有些灰心，但是考研深造，在研究生期间学习核电专业，也能继续追逐自己的核电梦。”
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三盼学校自主空间更大一些。多年以来，高职教育的发展已经习惯了项目驱动模式，大项目从示范（骨干）校到优质重点校再到“双高”校等，小项目更是漫天飞舞，不计其数。上至学校领导下至老师，主要精力就是围着项目转，报项目、评项目、查项目等。以至院校同行见面，聊的常常是你们获得了哪些项目？有哪些标志性项目？一旦项目在手，“帽子效应”叠加，似乎就可以“一览众山小”了。新一轮“双高”建设，在大方向引领确立以后，笔者希望给学校更多的自主探索空间，真正从学校发展、教师发展、学生发展、特色发展、未来发展等着手，给出学校自己的方案答案，避免千校一面。院校建设发展的真正主体一定是学校自身。
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