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　　　　黄旭华特别重视青年人的培养和引导。他在上海交大设立“旭华基金”用于支持“黄旭华奖学金”项目，以奖励矢志投身国防军工等重点行业的应届毕业生。而“旭华班”作为交大船舶与海洋工程强基计划的特色班级，更将他“深潜报国”的信念融入人才培养中。

月球岩浆洋假说认为，随着月球在其形成过程中冷却，密度较低的含铁斜长岩浮到了月球表面，较重的矿物则下沉形成月幔。论文作者称，此次Pragyan月球车也探测到了含镁矿物，这无法用月球岩浆洋假说来解释，或许是附近的南极-艾特肯撞击翻出的深层物质。

　　　　这集中体现在两个方面。其一，缺少“合作”的文化氛围。从教育管理的角度看，考评是教育、引导、规范学生言行的必要条件和重要工具，它本身并无不妥，必要的考评能使压力转变为动力。但是，强调竞争而忽略合作的考评文化及其衍生而来的考评机制，极易使学生之间、师生之间、教师之间的关系变得不正常。在一些学生看来，“多考一分，就能干掉一操场人”，自己“绩点”高一点，就能多“卷”一些人。如此一来，他们从内心深处就不愿意与同学和老师交往，担心与他人交往会暴露自己的选择，让别人知道自己的关注点和正在努力的方向，进而增加自己的竞争对手。据一些教师反映，在一些团队项目中，鲜有人去考虑“我为团队做了什么”“能不能合作达成目标”，不少学生主要考虑自己能不能“赢”，而不是团队能不能胜出。因此，项目很可能以失败告终，团队可能分崩离析。