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刘源：这种现象的原因主要有两方面。一方面是“日用不觉”，学生在学习生活中其实已在运用思政课道理解决问题，只是未意识到。比如，一些理工科学生参加数学建模竞赛，在建模过程中运用到的“一切从实际出发”“具体问题具体分析”等方法，就是思政课所学理论，但他们却难以将此联系起来。另一方面，学生校园生活相对单一，对社会了解有限，遇到的复杂问题较少，所以觉得思政课理论“英雄无用武之地”。不过，当他们走上实习或工作岗位，面对复杂现实里的新问题时，往往会突然意识到思政课理论的价值。
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在社交中，景梓欣尽量不向一个人展示自己的全部，而是将生活分成很多面，把不同的部分分享给不同的人。“以炸猪排套餐为例，里面有柠檬、炸猪排、米饭等。我会告诉喜欢柠檬的朋友，套餐里的柠檬很好吃；告诉喜欢吃猪排的朋友，我发现了家特别好吃的炸猪排。强扭的瓜不甜，为什么不找一个本来就甜的瓜呢？”
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