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　　　　就是这样一名青少年，也有不为人知的困扰。不久前，河北省石家庄市12355青少年服务台接到李琪的求助电话。接线心理咨询师商斌华回忆，“电话刚接通时，能听得出孩子在积极进行内心建设，但低沉的语气显露出内心对家长的不满”。

每个人都可以面对青年的问题，从自己成长的“背包”中拿出一个个不同的答案。我突然发现，原来“道理”不是死板的、无趣的，而是可以让人欢乐、让人解渴、让人惊喜的；我也意识到，学生的思考是“内容”，但也是思政课教师让“道理”走进他们内心的“形式”。

　　　　一次次研讨交流，一轮轮专业培训，思政课教师与专业课教师不断碰撞出“火花”。久而久之，该校威海校区基础教学部主任唐敬伟欣喜地发现，双方教师融通互联，既解决了思政教师的“孤岛”现象，也破解了非思政教师“碎片化融入思政元素”的困境。