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专家指出，高校学生报名电竞赛事，与参加足球，篮球，包括奥数、机器人这样的竞赛无异，都是将兴趣爱好以竞技方式展现。主办方介绍，参与动感地带5G校园先锋赛，学生能够获得电竞技能、团队协作、心理素质等多个方面的全面提升。这样的过程不仅有助于提高学生的专业素养和竞技水平，还能培养他们的沟通能力、领导力以及解决问题的能力。这些综合素养的提升将对学生的个人成长和未来发展产生积极的影响。来自杭州电子科技大学fog战队的选手说：“我是游戏设计专业的，参加动感地带的比赛，让我对游戏以及游戏行业有了新的理解，我以后想从事游戏设计行业，这次参赛的经历对我来说是一种经验的积累。”
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汉字字形离合有从理、从用之分，上举多为从用之例，一般不合字理。徐锴《说文解字系传》指斥这种“离合文字本非其术”。离合汉字形体牵合词义理据的更多，如《左传·宣公十二年》载楚庄王于邲之战时论战争的意义说：“夫文，止戈为武”。西汉董仲舒《春秋·繁露》：“心止于一中者，谓之忠；持二中者，谓之患。患，人之中不一者也。”清段玉裁《说文解字注》指出：“董氏所说固非字之本形矣。”宋王安石《字说》以己意说解字理，频遭诘难，苏东坡讥其“坡者土之皮”而推出“滑者水之骨”的笑话。许慎《说文解字》曾对“马头人为长”“人持十为斗”“虫者屈中也”等汉代流俗之论提出批评，并从形义关系出发，分析汉字构形，解说字理，梳理字形本义。但作为游戏的汉字形体分合也不必处处切合字理，如《说文》解说“章”字为“乐竟为一章。从音从十。十，数之终也。”据字理应析为“音十”，而人们常说“立早章”，构件“立早”相离让人更易领会并区别于“弓长张”。
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