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内容为王,善用数智技术提升高校思政课的理论阐释能力。数智技术能丰富思政课的教学内容和教学方式,为理论阐释提供更多维度。在一次“长征精神”专题课上,笔者带领学生走进虚拟仿真实验室,让学生在脑机接口舱中“亲历”红军强渡大渡河,量子计算机实时生成百万种历史可能性推演;课后,AI根据个体认知特征定制“信仰成长方案”,教师则带着学生走进中关村科技园,在国产大模型研发一线见证“科技自立自强”。这种“数字赋能+现实扎根”的教育范式,恰是数智时代思政课“破界”与“守界”的最佳注脚。同时,还应注意在授课过程中强化学生数字素养。比如,可以适当开展“AI与批判性思维”等内容的课堂实践教学和研讨,培养青年学生的信息甄别和算法反制能力,强化学生的“数智素养”,帮助青年在“信息洪流”中保持独立思考。
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记者询问其回收的烟卡是否有健康隐患,对方回复:“这都是10岁以下孩子玩的东西,就算是烟盒也多少都含有尼古丁和焦油,所以烟卡发出去都是要经过消毒的。不消毒,家长不让要,都做过除味处理。”在记者继续质疑其广告页面标有“有烟味”的文字后,对方回复:“处理过的,都会有淡淡的烟味。敞开(一段时间)就没有了”。
澳门鬼谷子二码中大奖正常情况下,空气中的氮气分子、氧气分子含量最高。氮气分子和氧气分子经电离后,会变成能发蓝紫色光的氮气等离子体和氧气等离子体,因此人们常见的静电为蓝紫色。当空气水分子含量发生变化、静电电弧电压较小时,电弧就可能呈现粉红色。