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广州市教育局将结合不同学段学生特点、立足学生兴趣爱好,充分利用宝贵的15分钟时间,制定微课间体育活动指引,为各区各校推荐更科学、更多样、更精彩的体育活动选择,提升课间微运动质效。学生、老师和家长如果有好的想法和点子,也可以向学校老师提出好的课间微运动内容形式,让课间微运动中有你喜欢的活动。最后,需要各区各校及时调整教育教学秩序,及时调整教师工作安排,尤其是老师要控制好每一节课的时间,不要拖堂、不要挤占课间时间,更不能限制学生课间自由。
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吴旭瑶介绍,当前国内对数字囤积行为动机的研究主要从3个维度来划分,一个是“积累”,一个是“因工作需求”保存,一个是“因情感需求”保存。“如果是比较合理的囤积动机和行为,大家无须过于焦虑和紧张,如果对心理带来了一定负面影响,那就需要进行一些‘断舍离’或采用其它调节方式。”
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