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刘源:这种现象的原因主要有两方面。一方面是“日用不觉”,学生在学习生活中其实已在运用思政课道理解决问题,只是未意识到。比如,一些理工科学生参加数学建模竞赛,在建模过程中运用到的“一切从实际出发”“具体问题具体分析”等方法,就是思政课所学理论,但他们却难以将此联系起来。另一方面,学生校园生活相对单一,对社会了解有限,遇到的复杂问题较少,所以觉得思政课理论“英雄无用武之地”。不过,当他们走上实习或工作岗位,面对复杂现实里的新问题时,往往会突然意识到思政课理论的价值。
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小方说,由于中介机构和手术医生之间相互扯皮推诿,延误治疗,她的病情反反复复,伤口过了6周依然没有愈合。最终她选择了回国治疗修复,一场为了增高梦想而进行的国外冒险,以出现多种并发症的结局收场。与她一同出国做断骨增高的“腿友”不少都出现了并发症,而即便没有并发症的人,在断骨增高手术后,腿部功能也难以恢复到原有水平,运动能力下降等问题,又给生活带来新的困扰。
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