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教育部:港澳宝典免费资料大全2025构建分层递进、螺旋上升的中小学人工智能通识教育体系

来源:说IT资讯网 作者:admin 日期:2025-05-14 20:14:29 点击:67725次

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    26岁的郑海潮就在其中。高中毕业后,郑海潮在深圳市某灯具厂做打包工作近3年,2022年开始干乐器制作,“干一行就学一行”。“打磨吉他边框,磨多了不行,磨少了也不行,要把握吉他的尺寸。”多看、多问、多琢磨,是郑海潮总结的学习秘诀,“槽的大小一定要打得刚刚好”。在跟着主管学习、参加政府组织的培训后,他逐渐胜任吉他打磨工作。

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“大学毕业求职面试时,用人单位问了很多具体的实践操作问题。这些问题,我都能在此前莱芜技师学院校企共建的实训中找到答案,所以心里特别有底!”正是充足的实训经验,让张文举获得了满意的工作,如今,他已到一家人工智能企业任电气工程师,目前担任部门总经理。

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    尽管人工智能在语言生成上取得成功,在许多其他任务上还不能实现领域的通用性。比如医疗诊断,目前我们还没有开发出适用于各种疾病的计算机医疗诊断系统。另外,大语言模型只会说(生成语言),不会干(行动)。还有大量的任务,特别是复杂的任务,人工智能目前还无法完成。我们离真正的通用人工智能仍有一定距离,其原因就在于,传统人工智能对人类(大脑)的思考、感知与动作等方面的模拟是相互分开的,而且与环境隔离。具身智能则强调物理身体、环境感知与反馈的重要性,并通过它们实现与外部世界的交互。这正好弥补了传统人工智能的不足,使机器通过与环境的反复交互,逐渐学习适应环境并优化其决策和行动,不断迭代,完成更多、更复杂的任务,这就是新的学习范式——强化学习。由此可见,具身智能将使人工智能在更广泛的环境下,完成更多的任务,向通用人工智能迈进。

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