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当下，越来越多的教师立足于课堂这个主渠道，倾向于在课堂上协调混合运用多种教学方式，提升教学效果。例如，有学者基于对高校思想政治理论课教师影响力标兵人物教学方法的分析得出结论：频率最高的讲授式教学法占教师数量的100%，实践和活动式教学法占82%，案例式教学法占80%，互动式教学法占70%，翻转课堂式教学法占60%，合作探究式教学法占38%，问题启发式教学法占36%，情感激励式教学法占28%，自主学习式占24%。因此，在探索新型授课模式的过程中，不应该忽视传统课堂讲授形式的坚守与探索，应当注重两者之间的有机融合，实现优势互补。
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“赛场上队伍间竞争激烈，但我们都是好朋友，赛后分享彼此的备赛经历，组队和生活、工作情况。大家很坦诚，不会因为是竞争对手就有所保留。”在珍珠球比赛现场，四川队选手蔡科说道，“我们参加运动会，并不是要真的去争金夺银，而是借参赛来增进民族交流，让珍珠球成为连接彼此的桥梁。”
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