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也正是从那时开始，我深刻地意识到，思政课教学不能也不该存在“理所应当”，如果“理”没讲透彻，在学生眼中就没有所谓的“应当”。深入思考后，我发现学生产生怀疑的原因主要有3点：一是对这种观念外在表现形式的“精致性”有误解；二是对“个人利益”与“集体利益”之间的相互关系有困惑；三是对“集体主义”的价值观念有偏见。
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《意见》强调，要大力弘扬中华体育精神，推进中华民族共有精神家园建设；要加强民族地区体育人才队伍建设，为实现强国梦提供坚实的人才基础和智力保障；要丰富各族群众体育健身活动，促进各民族交往交流交融；要推进民族地区全民健身公共服务体系建设，提高体育服务水平；要做好体育文宣工作，推动民族地区精神文明建设。
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