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周静说,针对不同阶段的学生,要差异化地进行科学教育。像小学阶段的学生,通常注意力不够集中、动手操作能力不够好,科学教育可以以观察实验为主。随着学生年龄增加,注意力更容易集中,动手操作能力提高,也能比较透彻地理解科学实验背后的原理,就可以逐步提升难度,比如从显微镜或酒精灯操作,过渡到比较高级、精密仪器的操作。“多培养学生的动手操作能力,而不是老师一味地操作,学生们只观看,要让学生成为课堂的参与者。”
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这个春节,DeepSeek(全称是杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司——笔者注)大热,五花八门的“深度思考”,似乎要穷尽人类的所有问题。其席卷之势让各行各业再一次面临“灵魂拷问”,教育界也不例外:AI已来,教育该如何应对?
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