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很多场合他向一些大学校长建议：通过观察课堂，看看讲课的人是否吸引学生参与，有多少比例的学生在听讲，授课内容能否及时更新，授课教师是否完全掌握课程内容且充满激情，是否和学生有所互动，课堂上参与互动的学生占比多少……用这些数据来评估教学。
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如何平衡专业性和趣味性是科普创作的“痛点”之一。中央美术学院艺术史论专业大四学生安琪经常在网上刷到不同形式的文博视频。“太专业严谨的内容往往关注量少，而一些趣味性强的内容，可能在专业知识上存在错误和疏漏，甚至把野史传说作为吸引观众的噱头，让人产生误解。”安琪说。
澳门现场三中二免费大公开准人民网董事长、传播内容认知全国重点实验室主任叶蓁蓁围绕论坛主题作主旨发言，他聚焦“人工智能与网络文艺的时代交互”主题，立足于由人民网开发并已广泛推广使用的人工智能大模型工具“天目”“人民审校”“写易”等形成的实践经验，提出从“用AI治理AI，确保人工智能文艺创作坚持主流价值”“聚焦国家需求，发展‘党网特色’的AI应用”两个方向出发，推动人工智能赋能网络文艺发展，担负起文化强国建设的时代使命。
