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记者注意到，部分高校在评价改革中丰富了教学类成果认定类型，打通了过去“壁垒森严”的教学、科研成果之间的通道。如，西南财经大学在成果评价标准中将社会服务、文学艺术、竞技竞赛类成果纳入认定范围，对课程、教材、著作、论文、课题、奖项等成果进行等效评价。西南大学建立互通互认指标体系，打破申报条件成果类型限制，实现教学与科研业绩成果互通使用，成果类型涵盖教学研究专著、科研著作、教学成果奖、课程建设等多个方面，突出教师研究成果多样化价值，引导教师多样化发展。中国人民大学拓宽业绩成果形式，搭建多类型成果认定体系，将有影响力的著作和教材纳入评价体系，将决策咨询类成果、普及读物、入库案例、规划方案、调研报告、网络作品等作为评聘代表性成果，着力破除“五唯”顽瘴痼疾。
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2020年，一个12岁的男孩磕碰了腹部，就诊时面色苍白，血压低、脉搏快，肚子疼得已有轻微休克症状，但腹部彩超检查一切正常。扈鹏高想起“规培”时接诊过一名早期脾破裂患者，最初体检结果与此相同，便当机立断安排转诊，让家长带孩子去固原市人民医院。当天傍晚他电话随访家长得知，孩子的病情和他的判断一致。他的转院安排，为孩子赢得了生机。
2025澳门天天开好彩大全挂牌《意见稿》明确，将加大检验机构监管，遏制篡改检测数据行为，保证检测数据的完整性、真实性和有效性；加大对新车检验机构的监督检查力度，对伪造排放检验结果或者出具虚假排放检验报告的新车检验机构依法进行处罚；强化对机动车排放检验机构的查处力度、推广应用检验机构联网工作，建立防止机动车排放检验机构软件作弊体系。
