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首先是一部分教师因科研压力忽视对学生的生活价值引导，学生为“卷绩点”将同学视为对手而非伙伴。其次是风险的个人化，传统师生关系不再，同窗情谊的消解，学生独自承受学业、就业压力，容易感到无措与孤独。最后是虚拟社交的悖论，互联网社交平台看似拓展了社交物理边界，实则制造“附近的消失”——同处一室的学生宁可与AI助手聊天、与游戏搭子组队，也不愿与就在身边的室友谈心。

　　　　从单季看，中公教育去年第三季度营业收入6.5亿元，同比减少30.4%；归属于上市公司股东的净利润5225.2万元，同比减少67.35%。 期末，中公教育总资产65.275亿元，同比减少8.57%；因归还股东借款，持有货币资金同比减少42.47%至2.177亿元，支付其他与筹资活动有关的现金大增166.94%为9.58亿元。