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　　　　华中师范大学硕博连读生吴旭瑶，专注于研究人在社会交往过程中产生的心理和行为表现，数字囤积是其研究的重点方向。她介绍，数字囤积行为的产生有很多原因，比如情感维系、提升自我、提高岗位竞争力等。“总的来说，数字囤积是出于一种对未来的担忧，囤积行为的合不合理主要看动机。如果是为了囤而囤，显然是不合理的。”

据了解，自今年试运营以来，汉服文化体验中心将汉服体验与馆内展品互动相结合，已推出6种摄影主题，让汉服与玉器、织绣、陶瓷、雕刻、茶文化、书画艺术等展品“邂逅”，游客可以身着汉服欣赏精美展品，与展品合影打卡，通过了解汉服的历史背景、制作工艺及穿着礼仪，体悟不同历史时期的中华服饰文化。

　　　　作为一名一线教师，刘杰认为打卡的确有一定的科学根据：习惯的建立需要时间，有一种观点认为，一项看似简单的行动，如果能重复21天以上，就会形成习惯，这或许也是老师会布置一些打卡作业的初衷。但她也承认，现实中，由于家长和老师都过于繁忙，导致部分家长无暇引导孩子真正高质量地完成打卡任务，老师也因为无法监管到位，只能以打卡积分的方式进行激励，导致最终打卡无法实现最初的美好愿望。