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周静说，针对不同阶段的学生，要差异化地进行科学教育。像小学阶段的学生，通常注意力不够集中、动手操作能力不够好，科学教育可以以观察实验为主。随着学生年龄增加，注意力更容易集中，动手操作能力提高，也能比较透彻地理解科学实验背后的原理，就可以逐步提升难度，比如从显微镜或酒精灯操作，过渡到比较高级、精密仪器的操作。“多培养学生的动手操作能力，而不是老师一味地操作，学生们只观看，要让学生成为课堂的参与者。”
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长期以来，野糜子、狗尾草等高粱田恶性杂草和高粱抢水肥、争光照，每年可使高粱减产10%-30%。高粱对一般化学药剂非常敏感，人工除草耗时费力，高粱种植户对此伤透脑筋，没有合适的农药也成为长期制约我国高粱产业发展的重大技术难题。
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