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　　　　胥口镇的阅读创新远不止于此。“教师领读计划”让幼儿园老师化身故事魔法师，“绘本+”课程把农家书屋变成童话城堡。在一箭河实验小学，青年教师读书会正通过直播分享《吴越春秋》，评论区不时弹出观众提问。据统计，该镇今年已开展“非遗亲子阅读”“节气绘本课”等特色活动47场，覆盖全年龄段读者。

“30年来，北京希望工程将帮扶青少年工作深度融入党的青年工作整体布局，把握青少年有学上、学得好、能成才目标需求的转变，努力为青少年提供新助力、传播新希望。”刘金芝说，“我在北京有个家”对口支援青少年关爱项目未来还将继续依托“1+5+N”基本模式，培养一批“三交”青少年使者，汇总一批青少年民族团结进步教育的案例素材，引导各民族青少年像石榴籽一样紧紧抱在一起，坚定理想信念，立志为强国建设和民族复兴贡献青春力量。

　　　　喜剧在中国拥有悠久的历史。中国古代“谐谑”的概念就是通过语言创造笑声的艺术形式。在出土的汉代陶俑中，也有谐谑艺人。“善言为笑”，俳优是我国最早对职业化喜剧人的称谓，早在春秋时期，以乐舞谐戏为业的俳优就出现了。《史记·滑稽列传》记载了春秋时期楚国艺人优孟等人滑稽多智的故事，这些故事充满了喜剧的元素和张力。今天我们的很多喜剧，其实不知不觉运用了传统的形式和方法。比如传统戏曲《风筝误》《花田错》以“误”“错”为戏核：有误会就会出现令人发笑的情景，进而生发故事，形成喜剧。当下的误会喜剧也化用了“误”“错”这一传统方法，两个演员各说各的话，相互还能对上茬。可见，经典的创作方法在今天依然焕发勃勃生机。