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要胸怀“国之大者”。从教育大国到教育强国是一个系统性的跃升和质变，要求教育理念、体系、制度、内容、方法和治理的整体性变革。职业教育是国民教育体系的重要组成部分，有着自身独特的内涵与规律，但职业教育学起步较晚，理论体系还不健全，在教育强国建设进程中，面临着理论与实践双重探索的重任。
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陈怡绮曾邀请同事扮演一位被玻璃划伤、有糖尿病病史的女教师，学生扮演医生，需要和患者沟通并缝合伤口。在情境设定中，女教师血糖偏高，会影响创面愈合，医生需要了解并给出提醒。但除非医生发问，女教师不会主动告知血糖水平，以及正在使用胰岛素等信息。
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