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内容为王,善用数智技术提升高校思政课的理论阐释能力。数智技术能丰富思政课的教学内容和教学方式,为理论阐释提供更多维度。在一次“长征精神”专题课上,笔者带领学生走进虚拟仿真实验室,让学生在脑机接口舱中“亲历”红军强渡大渡河,量子计算机实时生成百万种历史可能性推演;课后,AI根据个体认知特征定制“信仰成长方案”,教师则带着学生走进中关村科技园,在国产大模型研发一线见证“科技自立自强”。这种“数字赋能+现实扎根”的教育范式,恰是数智时代思政课“破界”与“守界”的最佳注脚。同时,还应注意在授课过程中强化学生数字素养。比如,可以适当开展“AI与批判性思维”等内容的课堂实践教学和研讨,培养青年学生的信息甄别和算法反制能力,强化学生的“数智素养”,帮助青年在“信息洪流”中保持独立思考。
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随着计算机和互联网技术的发展,人们的社交渠道从线下扩展到线上。相应地,电子贺年卡成为人们互致新年祝福的新方式。最初的电子贺年卡是通过电子邮件发送的一个网页链接,收卡人点击链接就可看到贺年卡内容。电子贺年卡种类很多,有的是静态图片,有的是动态图像,还有一些含有美妙音乐。随着技术的进步,人们还可以把自己想说的话录下来放进贺年卡。人工智能技术出现后,电子贺年卡的制作更加便捷,内容更加丰富,形式更加多样,还可以精准分析收卡人的喜好,制作出贴合其个性与喜好的贺年卡,同时可以借助微信等社交软件即时发送。
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