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有人将家访比作给学生的教育生态进行“CT扫描”，能挖掘孩子行为背后的深层原因与问题。这种表面与深层的联系，并不是显而易见的，而是隐藏在孩子的家庭环境、家庭成员关系和家庭教育氛围中，只有“在场”才能发现的。
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某一天，她突然觉得困住自己的，是执念：“考公并不能解决我人生所有的烦恼，即使上岸，人生还会一直有新的烦恼。考公要继续，生活也得继续。我不想再把全部生活留给考公，所有的事情都推迟到上岸之后再做。我要留一些时间用来生活，用来谈恋爱，用来感受生活的美好。”
内部资料一码沈松华介绍，娄阿伯是岛上的一位七旬老人，因患眼疾已经失明二十多年。“阿伯每天会坐在小广场上吹吹海风，和邻居们闲聊几句，晚上睡前再听听广播里的新闻。这就是他全部的娱乐活动。阿伯眼睛好的时候爱看电影，但我放电影这些年来，他没来看过一场，可我知道他想看电影。”
