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近日，一年一度的长三角教育发展研究院2024年年会在上海师范大学举办，多位教育领域的专家学者汇聚于此，科学教育成了当场的“最热话题”。专家学者们带着自己的调查和研究，试图厘清与科学教育相关的3个重要问题：科学教育能否等同于科创教育？物化生地能否整合成“综合科学”？科学课的场地和师资从哪里来？
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廖要明说，新一轮全国农业气候资源普查和农业气候区划工作是一项系统工程，需要各级政府和相关部门的参与，预计历时5年完成。目前开展的工作以及得到的相关结论，只是编制我国新农业版图的第一步，未来还要继续一步一个脚印地走下去。
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