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记者注意到,部分高校在评价改革中丰富了教学类成果认定类型,打通了过去“壁垒森严”的教学、科研成果之间的通道。如,西南财经大学在成果评价标准中将社会服务、文学艺术、竞技竞赛类成果纳入认定范围,对课程、教材、著作、论文、课题、奖项等成果进行等效评价。西南大学建立互通互认指标体系,打破申报条件成果类型限制,实现教学与科研业绩成果互通使用,成果类型涵盖教学研究专著、科研著作、教学成果奖、课程建设等多个方面,突出教师研究成果多样化价值,引导教师多样化发展。中国人民大学拓宽业绩成果形式,搭建多类型成果认定体系,将有影响力的著作和教材纳入评价体系,将决策咨询类成果、普及读物、入库案例、规划方案、调研报告、网络作品等作为评聘代表性成果,着力破除“五唯”顽瘴痼疾。
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王育梅告诉中青报·中青网记者,年轻人常说的感到“心累”,往往可能是陷入了抑郁状态。她解释道,抑郁状态是暂时性的情绪不佳,一般是因为生活压力或挫折引发,可通过适当的自我调节得到改善。而抑郁症则是一种精神疾病,其特征为持续两周以上的情绪低落,会对日常生活造成影响,常伴有疲劳、注意力不集中等症状,甚至还会影响认知能力和生活质量。
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