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“科研成果反哺课堂，需要一个持续发力的过程，在评价与引导方面，还应在提升学术资源流动性上下功夫。我想，高校课程应当作为讲述和探讨较为成熟的科学知识的空间，单单一个科研项目的成果还不足以支撑其成熟度。在青年教师完整完成一个项目后，可以引导其开展学术讲座分享学术前沿信息；当教师沿着横、纵学科方向结题多个项目，就可为其提供机会开设专业前沿课程；等到前沿课程愈发成熟，就可以逐渐培育形成新的专业发展方向。”浙江师范大学资深教授、中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任兼秘书长马陆亭认为，通过这样一步步积累和进阶，不断在教学中注入科研活力，“至少几年、几十年后毕业的学生对专业的理解会与此前大不一样”。
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当代中国大地上，许多人民教师教书育人、砥砺奋进，心怀“国之大者”，不计个人宠辱，成为美术工作者礼赞的对象。王晓明、张伟时、王洪章、郭旗合作的油画《知识分子的优秀代表——黄大年》，选取黄大年教授生前调研黑龙江松科二井的场景，彰显其科技报国、教书育人的理想信念。画面中部，黄大年正在听取汇报，神情若有所思。画家有意渲染人物所处的空间氛围，与背景处的钻井平台构成对比，形成极富张力的视觉效果，强化了人物的形象。又如，莫沁杰以吴文俊院士为主人公，通过具象写实的手法，创作了油画《大先生》。画中人物手持拐杖侧身立于讲台之上，正睿智祥和地望向画外，黑板上工整清晰的数学公式，极富形式美感，折射出老先生致力于科教兴国的执着奉献。在这些作品中，美术工作者着力将表现人物“心有大我、至诚报国”的代表性元素艺术地组合在同一画面中，使画作拥有源于现实的张力与穿越时空的魅力。
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