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查阅资料时,我发现其实许多广为流传的AI假消息并不难辨别。譬如,网传西藏日喀则地震“被埋儿童”的照片,孩子有6根手指;网传好莱坞燃烧的标志牌,多了一个字母“O”;有的照片甚至还挂着AI生成的水印。有时,我们的常识和直觉,就是识别造假信息的有力武器。问题在于,我们是否仍有能力保有这种知觉,而非不加审慎地接纳网络提供给我们的所有信息。
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教育部职业教育与成人教育司负责人提到,新标准将数字化和人工智能作为推动教学方式变革、提高教学质量的重要手段,要求推动专业升级和数字化改造,结合人工智能等技术实施课程教学数字化转型,鼓励选用形态丰富、易于更新的数字教材,运用虚拟仿真等技术开展实训,建设、配备音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源。
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