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第三,提供知识运用机会,确保青少年研学旅游学用并举。研学旅游本质上是将理论知识与情景实践相结合的学习形式,让青少年在沉浸式游览中运用和扩展知识,激发他们对学习新文化、吸收新知识的强烈欲望,达到“游中学,学中游,游有所乐,学有所得”的目的。一方面,要注重补充学校教育,满足青少年非结构化知识的学习需求,通过设计一系列与学校课程内容相辅相成的项目式、参与式研学活动,如文化体验和历史探索等,使青少年能够在非正式的环境中自然吸收知识,并主动进行深入探索和思考。另一方面,在设计青少年研学旅游产品时要专注于实践环节,开发实践导向的学习任务,强调操作性、互动性和体验性,借助实地考察、科学实验和社会实践等环节,使青少年能在真实场景中将抽象概念转化为具体成果,从而实现知识的转化和应用,进一步培养其创造力和批判性思维。
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我至今记忆犹新,阅读那本小说最后一章的情景,是在与父母前往河南洛阳的旅游大巴上。夜晚时分,我借来母亲的手机,津津有味地读完了最后一章。母亲静静地坐在我身旁,见证了我读完终章的瞬间,随后我们击掌相庆,为主角最终战胜反派而庆贺,也为我们共同刷完这本1600多章的小说而欣喜。最后,她还鼓励我尝试续写这部小说,以满足我俩的意犹未尽。
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