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模拟教学中,学生逐步学习如何一边缝合,一边通过沟通了解这些信息。模拟完成后,陈怡绮从不纠结学生行为的对错。她认为,每个学生的表达都有自己的土壤,如果要教学生避免以某种方式沟通,要改变的不是植物本身,而是要改变土壤,“我们就是在给他们土壤”。
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