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教育部明确,将探索建立面向所有残疾学生基础教育阶段免费教育制度。加大特殊教育专业师资配备力度,加强教师待遇保障,提高津贴标准。改革实验区将结合区域教育发展实际,联合高校、科研机构对孤独症儿童、多重残疾儿童、学习障碍儿童等特殊需要儿童开展教育教学研究及试点工作,建立健全评估认定、课程教学、个别化训练和家校社协同共育等培养机制;重点探索孤独症儿童特殊教育学校(部)建设,建立孤独症儿童助教陪读制度。
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“从基层上看去,中国社会是乡土性的。”从古到今,在乡土中国的“差序格局”里,家为大。团圆是家文化的核心,在亲情的巨大感召下,人们不顾舟车劳顿、所费颇巨,周期性地奔波在回乡路上,形成中国文化特有的现象。
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