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在高校思政课堂上，教师可以将“中央的要求”“学生的需求”以及“理论的诉求”这三者紧密结合。第一，“中央的要求”，体现的是政治性。政治性作为其中最为重要的属性，要求思政课教师必须旗帜鲜明讲政治，理直气壮讲马列。第二，“学生的需求”，体现的是针对性。我们主张要将思政教育评价权部分地交给受教育者，看到学生的个性需要，将学生需要听、应该听，想听但听不到、听不透、听不懂的主题从课堂教学延伸至日常生活。第三，“理论的诉求”，体现的是思想性。思政课要深入调研了解学生们到底对哪些问题既感兴趣，又有困惑，同时又是思政课必须且能够回应的问题。
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2024年11月6日、2024年11月8日和2024年11月16日，攻击者利用电子文档服务器的某软件升级功能将特种木马程序植入到该单位276台主机中。木马程序的主要功能一是扫描被植入主机的敏感文件进行窃取。二是窃取受攻击者的登录账密等其他个人信息。木马程序即用即删。
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