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2021年7月,在贵州民族大学的支持下,秀地村建立起了艺术实践基地。30多名大学生来到这里创作采风。一个多月的社会实践让学生们开阔了眼界,更体会到现实生活才是艺术取之不尽、用之不竭的创作源泉。学生夏宇说:“这样的活动让我触摸到了乡村的灵魂。”两年来,共有300余艺术生到秀地村,通过画笔描绘出生态美景、民族风情和乡村振兴的时代脉动。
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周静说,针对不同阶段的学生,要差异化地进行科学教育。像小学阶段的学生,通常注意力不够集中、动手操作能力不够好,科学教育可以以观察实验为主。随着学生年龄增加,注意力更容易集中,动手操作能力提高,也能比较透彻地理解科学实验背后的原理,就可以逐步提升难度,比如从显微镜或酒精灯操作,过渡到比较高级、精密仪器的操作。“多培养学生的动手操作能力,而不是老师一味地操作,学生们只观看,要让学生成为课堂的参与者。”
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