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　　　　这集中体现在两个方面。其一，缺少“合作”的文化氛围。从教育管理的角度看，考评是教育、引导、规范学生言行的必要条件和重要工具，它本身并无不妥，必要的考评能使压力转变为动力。但是，强调竞争而忽略合作的考评文化及其衍生而来的考评机制，极易使学生之间、师生之间、教师之间的关系变得不正常。在一些学生看来，“多考一分，就能干掉一操场人”，自己“绩点”高一点，就能多“卷”一些人。如此一来，他们从内心深处就不愿意与同学和老师交往，担心与他人交往会暴露自己的选择，让别人知道自己的关注点和正在努力的方向，进而增加自己的竞争对手。据一些教师反映，在一些团队项目中，鲜有人去考虑“我为团队做了什么”“能不能合作达成目标”，不少学生主要考虑自己能不能“赢”，而不是团队能不能胜出。因此，项目很可能以失败告终，团队可能分崩离析。

在崇左市大新县硕龙镇德天村，中国的德天瀑布与越南的板约瀑布，以归春河为天然界限，共同构成了亚洲第一、世界第四大瀑布奇观，吸引着无数国内外游客慕名而来。这里得天独厚的旅游资源，如今已成为德天村边民致富的“金钥匙”。

　　　　首先，从题材方面看，因为政策的限制，耽美文化始终是处于相对隐性的亚文化地位，是行业创作的禁忌之地，而网络作为灵活、自由的“异托邦”，为耽美文学兴盛提供了土壤，充分释放“受众爱欲创造力”（马尔库塞语），网络受众通过自己的参与，如纷纷撰写同人文，反过来推动耽美文学的发展，而随着网络文学商业化机制越来越成熟，耽美文学的影响力也越来越大，形成庞大的粉丝群体，成为耽改剧兴盛的最重要土壤。