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　　　　一方面，为提高我国民族传统体育的后备人才数量，加强民族传统体育文化、精神、内涵的科学研究，原国家教委在1997年将“民族传统体育”设置为体育学二级学科，鼓励各大高校开设民族民间体育课程，加强民族传统体育文化的挖掘、保护与传承；另一方面，不少少数民族传统体育项目训练基地也设点在学校，既丰富了学校体育课程，又吸引年轻人加入传承和发展民族体育文化的队伍。

每天两万多人次的参观量，全部人工讲解不太现实，我们提供智慧导览器（靠近文物，点击屏幕，即可开始实时讲解）、AR眼镜导览（通过眼镜中的虚拟内容讲述展品背后的历史）、微信语音导览（可选择多国语言）等不同方式，供观众选择。小朋友特别喜欢AR眼镜，我也推荐大家体验一下。

　　　　以中、韩实战为例，U16国足收获的两个进球，均以前场反抢作为进攻发起点：与以往进攻丢球后迅速退回半场防守位置相比，姚俊宇的进球由多名队友在前场逼抢韩国后卫夺回球权，随后经过不停顿的中路配合完成推射；魏祥鑫的进球，同样投入进攻的多达5名球员，在韩国队禁区线高强度反抢赢得点球机会。