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在广东省佛山市南海区,胡钰和他的团队想方设法让文化与个体发生联系。村民世代相传的竹编工艺是佛山三大传统手艺之一,但村子的年轻人逐渐变少,竹编工艺面临失传的风险。“我们把竹编形态和技法融入舞蹈创作,创编出新的舞蹈作品,邀请村民参加演出。”乡村的艺术氛围一下子浓厚起来,活动越办越大,村子里搞起艺术节、文化节,艺术家来了,游客来了,零售、餐饮、民宿等商家也陆续来了。乡村变成了艺术村,村民的文化参与感、获得感增强,乡土记忆也被激活,由此认识到文化的价值;通过体验艺术工坊、舞蹈、表演等形式,前来游玩的公众也逐渐消弭了与传统文化的距离感。
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加强“三支队伍”的协同,形成相互支撑、相互监督的育人体系。如果学校领导倡导办生态大学,学科专业和后勤部门却无动于衷,那就办不成生态大学。需要构建起协同推进大学生生态文明教育的育人监管体系,形成“1+1+1>3”的效果。为此,需要建立生态性大学建设的领导机构及其执行机构,建立考核机制及其奖惩机制。
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