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其次,学校可以探索设立将班主任“管”与导师“导”相融合的“班导师制”,加强学生与任课老师之间的联系。以往大学的师生交流多局限于课堂,班导师制度的设立,可以让教师从学习生活、兴趣爱好和心理状况等方面,全方位多角度了解学生。
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家庭教育如何规范发展,从而真正发挥作用?中国家庭教育学会副会长、中国青少年研究中心研究员孙云晓深耕家庭教育多年。他表示,“家庭教育指导师国家职业标准”从职业资格的角度给家庭教育从业者划了线,什么样的人可以报考家庭教育指导师,应该如何接受专业培训、如何进行水平测试等。“如果家庭教育从业者不具备相关资质,不仅损害家长权益,也会影响行业的健康发展。”
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