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　　　　“工匠科创班”并不是真实存在的班级。2019年，工学院实验中心老师兼团委副书记吴蒙然观察发现，学生受限于缺乏实践场景，很难深度锻炼创新创业能力。学院成立“工匠班”虚拟班级，吸纳关注且喜爱创新的学生。60名学生加入后，吴蒙然成为该班级的班主任，带学生进行知识学习和比赛训练。

虽然在业内已有可观的积累，但从节目开始，“饥饿感”就成为了艺员们的驱动力。青年演员和曾经的TVB艺人一样，被放入职场环境里。他们使用着四人桌工位，被要求自己做简历，因为很多演员刚入行时“没有团队会帮你”。此外，任何人想获得角色，都必须通过前辈艺人的面试和竞聘。而哪怕每个人都很努力，面对首轮11个候选人，监制、导师们也只给出了10个名额。现场的氛围，正如汤镇业在先导片中对香港演艺圈的回忆：“当时的环境，竞争非常激烈，节奏很快，每一个人都很拼。”

　　　　来自缅甸的文妤是一名就读于大理大学汉语国际教育专业的学生。她期待有朝一日能够站在讲台上，用生动的语言、丰富的素材，将大理的美好分享给学生。“我立志成为一名中文教师、一名文化传播的使者。我将以我在大理的所学所感为基石，用心用情去讲述中国故事。我期待着与学生们一起创造属于我们的美好未来。”文妤说。