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　　　　40岁的他长期以来在用工市场备受歧视，只能找“库管员”等不需要技术的岗位。经朋友介绍，他与某公司签订了劳动合同，对方要了他的残疾人证，每月发600元工资。“但是，我一天班没上过，公司在哪里都不知道。”郑某直言。

一是应坚定职教类型定位不动摇。职业本科是职业教育的高层次，要办遵循职业教育办学规律的本科教育，“此本科非彼本科”，要办出特色、办出水平，必须“升本不忘本”，坚定“面向市场、服务发展、促进就业”的办学方向，遵循“产教融合、校企合作、工学结合”的基本范式，避免“学术性漂移”。基于良好的生源基础，要通过深化教育教学改革，对照升级后的岗位需求，重构培养模式、课程体系、教学内容，将好生源学习理论知识的热情转化为提升技术技能的动力，让更多的学生既要进入“自习室”，更要进入“实训室”，实现知识与技术技能的双提升。

　　　　通过发展乡村旅游，西磑村150余名村民的人均月收入超过2500元。薛民对西磑村发展乡村文旅充满信心，“年货节让我们明白这条路子是对的。文商旅融合，通过文化拉动旅游，通过旅游促进消费，让我们的村民端稳乡村旅游饭碗”。