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回首1904年,《奏定学堂章程》的颁布,让图画科正式走进中小学课堂。自此,中国基础美术教育蹒跚起步。从一套包括学生用书4册、教员用书1册的《蒙学毛笔新习画帖》中可以看出,那时的美术课,或略显稚嫩,但对孩子们来说,却是一扇开启新世界的窗。看着这套珍贵的教科书,眼前似乎浮现出孩子们拿起毛笔,蘸着墨汁,战战兢兢又兴致勃勃地在宣纸上落下第一笔的情景,歪歪扭扭的线条里,藏着他们对美的最初探索。
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第二个挑战来自故事的结构方式。我们整个故事讲的其实是一个大案,中间牵扯了不同的小案,这样一个逻辑结构。跟很多单元式的罪案剧不一样,我们这个故事,是大故事里套小故事,有一个比较完整且复杂的人物及情节体系,我们透过对一个间谍集团的追查,抽丝剥茧,串起了一个又一个小故事。点面结合、层层推进的逻辑结构,对创作是比较棘手的。
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