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知识碎片化：信息洪流中的认知裂解。短视频、AI摘要等“快餐式”信息以超文本形态海量涌入感官界面，知识获取呈现出“即时性、跳跃性、拼接性”特征，碎片化的认知图景不断裂解着青年学生的系统整合和深度思考能力。
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2019年，在安徽省芜湖市读大一的她，给同学带去家乡安庆的特色糕点。但因大家口味不同，不少同学一个学期都没打开这份“伴手礼”。这让黄申萌生了一个想法：“能不能设计带有家乡元素的文创产品，让大家眼前一亮？”
澳门三中三免费资料大全老威名叫覃威，今年41岁，湖南人。大学毕业后，他在南京工作过一段时间。2011年，老威回老家成了一名公务员。“我对历史比较感兴趣，工作之余经常看书，2018年，我开始在头条号上写一些历史相关的文章。最近几年，我尝试把文字稿变成视频，慢慢地我的粉丝多了起来，我感觉做历史科普是我更感兴趣的事，就辞职了。”更加专注地做视频后，老威收获了“阅读自由”——每天可以自由地选择看资料和做视频的时间，累了就休息一天，然后再继续。这样的状态让他很高产，已经做了1000多条视频。老威说，自己的视频内容比较杂，涉及的朝代较多，是因为不想给自己设限，“我想做的是和所有喜欢历史的读者一起探讨与交流。”
