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在课堂上,陈怡绮教授了“SPIKES”沟通模式。第一步是准备一个较为私密、不易被打扰的支持性空间,甚至备好纸巾;第二步是通过询问,评估病人家属对病人当前病情的了解程度;第三步邀请患者,确保患者想要知道病情的程度;第四步才是告知病情的最新进展,回应病人及家属的疑问;第五步则是认可患者的情感,回应患者的情绪;最后一步,还要给出建议,与患者达成下一步的诊疗计划。
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浙江龙舟队便是由浙江丽水学院的一群“学生军”组成,队内有来自畲族、彝族、毛南族等少数民族的队员。汉族队员、大三学生吴嵩山表示,龙舟运动让他感受到团队协作的重要性,“虽然我们和其他队伍还有差距,但我们永不言弃,要展现出大学生敢为人先、勇立潮头的精神面貌。”
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