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当下，越来越多的教师立足于课堂这个主渠道，倾向于在课堂上协调混合运用多种教学方式，提升教学效果。例如，有学者基于对高校思想政治理论课教师影响力标兵人物教学方法的分析得出结论：频率最高的讲授式教学法占教师数量的100%，实践和活动式教学法占82%，案例式教学法占80%，互动式教学法占70%，翻转课堂式教学法占60%，合作探究式教学法占38%，问题启发式教学法占36%，情感激励式教学法占28%，自主学习式占24%。因此，在探索新型授课模式的过程中，不应该忽视传统课堂讲授形式的坚守与探索，应当注重两者之间的有机融合，实现优势互补。
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这是福州大学学生法律援助中心（以下简称“福大法援中心”）的同学们在开展法律咨询时常遇到的问题。福大法援中心成立于2004年，日常活动包括组织开展普法宣讲、个案援助、实践调研等。就读于福州大学法学院的贾倩婷就是福大法援中心的一员。她介绍，校园里大多数咨询是经济纠纷和情感纠纷。“比如，分手后一旦遇到恋爱花费纠纷，我们建议当事人把金额较大的转账进行整理，根据日期或者转账备注分析，如果是在节日转账，或者‘520’‘521’‘1314’等有特殊含义数字的金额一般不支持追回。”
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