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　　　　谢颖认为，影视与非遗联动，根本上还是要坚定文化自信，讲好中华优秀传统文化故事。通过影视作品的影响力带动非遗破圈，让更多剧中同款成为年轻人手中的“爆款”，推动中华文化更好走向世界。“这就要求我们从创作伊始就要调研非遗的历史、现状，捕获非遗精髓，针对性地将非遗元素融入剧情，以及如何辅助人物性格、推动整个剧情发展，这些问题都要想明白，避免不恰当的处理。”

“平台应当对剧本、‘麦手’进行监管，避免不实消息的大面积扩散，从而维护清朗的网络环境。”高艳东指出，由于剧本编写越来越贴近生活，使用剧本这种行为越来越隐蔽，且大众对于视频内容是否为剧本的辨认能力较弱，平台应强制博主或主播在使用剧本模式时，进行相关标注。

　　　　这集中体现在两个方面。其一，缺少“合作”的文化氛围。从教育管理的角度看，考评是教育、引导、规范学生言行的必要条件和重要工具，它本身并无不妥，必要的考评能使压力转变为动力。但是，强调竞争而忽略合作的考评文化及其衍生而来的考评机制，极易使学生之间、师生之间、教师之间的关系变得不正常。在一些学生看来，“多考一分，就能干掉一操场人”，自己“绩点”高一点，就能多“卷”一些人。如此一来，他们从内心深处就不愿意与同学和老师交往，担心与他人交往会暴露自己的选择，让别人知道自己的关注点和正在努力的方向，进而增加自己的竞争对手。据一些教师反映，在一些团队项目中，鲜有人去考虑“我为团队做了什么”“能不能合作达成目标”，不少学生主要考虑自己能不能“赢”，而不是团队能不能胜出。因此，项目很可能以失败告终，团队可能分崩离析。