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　　　　教育部基础教育司副司长马嘉宾介绍，基础教育司对代表委员普遍关心的基础教育扩优提质、家校社协同育人、科学教育与创新人才培养等方面的问题做了逐一梳理，进行专题研究。将2024年基教司牵头办理的461件建议提案，分成了五大类33个方面的问题，由责任处室牵头进行讨论研究，摸清问题表现，分析形成原因，为对症下药、精准施策奠定基础。针对一些重点问题，如乡村教育、“双减”、科学教育、综合高中建设等，组织开展专项调研，形成调研报告。

其次，学校可以探索设立将班主任“管”与导师“导”相融合的“班导师制”，加强学生与任课老师之间的联系。以往大学的师生交流多局限于课堂，班导师制度的设立，可以让教师从学习生活、兴趣爱好和心理状况等方面，全方位多角度了解学生。

　　　　氢、氦、锂、铍、硼……这就是元素周期表。在这张表格中，元素按照周期律排列，它们的性质，随着元素原子序数(即原子核外电子数或核电荷数)的增加，呈周期性变化。元素周期律的发现，是化学学科发展中的重要里程碑，让化学摆脱了单一元素或物质的发现，逐渐形成系统。而元素周期律的影响也不仅仅局限在化学领域，它成为科学研究的重要基础，极大地改变了科学的面貌。