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加强全体后勤员工的服务育人,将生态文明理念细化为资源节约型、环境友好型行动,将绿色低碳发展要求具体化。在资源节约型校园建设中,要计算每一元经费、每一亩地、每一度电、每一吨水投入的教育和科研产出。哪所大学的产出高,哪所大学的资源生产率就高,资源节约型校园就建设得好。在环境友好型校园建设中,要考察园林绿化是否足够体现了生物多样性及人与自然和谐共生、生活垃圾和厨余垃圾是否通过分拣做到了资源化利用和无害化处理、大学生群众性体育和艺术活动是否长期保持“体艺自觉”等。生态校园建设,既要观察“物”,又要观察“人”,在“物”与“人”的双重考察中进行科学识别。比如,浙江农林大学东湖校区在设计之初就体现了校园与植物园“二园合一”的理念:第一步设计环境、第二步设计道路、第三步设计建筑,使得校园分区清晰、植物错落有致,体现生物多样性的植物数量稳居全国高校第一,校园真正成为“一个读书做学问的好地方”的绿色校园。
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由于其独特的多孔结构,该扭棱立方体能够同时装载多个不同的有机客体分子,还能在立方体的内部空腔和外部“口袋”中选择性地装载不同的客体分子。此外,该扭棱立方体还表现出优异的光电性能,不仅能够在光照下发生可逆的颜色变化,还可用光照来调节其弹性和硬度。这为开发机械性能可调的先进光电功能材料奠定了基础。
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