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　　　　杨哲：这个现象一定程度上反映了同学们对思政课之“用”存在误解。这种误解一方面来自大学生的群体特点，比如社会经验较少、生活环境较为单纯等，因此对思政课上的道理存在似懂非懂、熟知但不见得真知的学习状态，理论在他们身边的校园生活中要么用不上、要么用不好，要么实践程度、范围有限。另一方面也来自思政课的内容特点，思政课的本质是讲道理，道理具有一定的抽象性，道理的传递也有一定的过程性，这都决定了这些道理的用处不见得是即时性的、直接的、马上见效的，但不等于“没用”。

刘源：享乐主义、消费主义、泛娱乐化等通过网络冲击大学生价值观，影响不容忽视。如果没有得到正确的辨析引导，部分学生容易受不良影响，弱化对社会主义核心价值观和理想信念的认同，进而引发思想、道德和行为问题。高等教育阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是通过学校教育塑造“三观”的最后一个时期。教师要“身正为范”，以高尚道德品质引导学生自觉抵制错误思潮；其次，要具备扎实理论功底，运用马克思主义方法清晰辨析思潮，引导学生武装头脑、坚定立场信念；此外，还要高度重视理论与实践结合，掌握学生话语体系，将思政教育融入生活点滴，构建合适话语体系，实现从日常小事到价值认同的转化。

　　　　本次混合团体世界杯自12月1日开赛以来，中国队从第一阶段小组赛、第二阶段循环赛到半决赛、决赛，所有场次均大比分获胜，最终强势夺冠也是实至名归。今晚的决赛，是中国队在本届比赛上第二次遭遇韩国队。尽管遇到了对手的一些挑战，尤其是第一场混双比赛，中国选手王楚钦/孙颖莎与韩国组合赵大成/申裕斌打出了世界级的巅峰对决，第二局双方更是打到了17:19，被韩国队拿到了他们在全场的唯一一个局分，但不影响中国队在整体实力上的优势。随着女单王曼昱、男单林诗栋都是直落三局获胜，中国队以总比分8:1在本届比赛上再度战胜韩国队，并成功夺冠。