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赵丹举例,西部某省的一所乡村小学,办学规模不足百人,按百人标准核定公用经费,学校一年能够获得的公用经费为10万元左右。而现实情况是:这所学校每年需支出的培训费、电费、临聘工作人员工资、实验实习、文体活动、取暖、交通差旅、仪器设备及图书资料购置、房屋日常维修维护等花费,远超过10万元,很多费用不得不由校长垫付。
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他指着眼前这块地解释:多年前,因村里修建公共道路,征用了原属于这位邻居的住房建设用地,批准在此处再建。“因为修路也是利国利民利己利他的好事,当时没有什么反对意见。”但2015年前后,这位邻居准备在这块地上建新房,矛盾便开始显现。“房屋主体其实没有什么争议,主要是后面建的那间一两平方米的附属房有争议。”
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