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作为团队里“特殊”的一员，张文龙进入学校不到半年，就已经担当起团队“总调度”的职能。“曾经的辅警经历，让我在水域保护相关事务上有了丰富经验。”他说，自己2020年本科毕业后曾在枞阳县做过一段时间辅警，负责菜子湖流域的水域保护工作。
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发展职业教育源于区域经济和社会发展的内生需求，职业教育发展也必须与区域经济发展相适应。各地经济社会发展水平不同、产业结构不同、人力资源需求不同，职业教育的体系结构、路径模式也自然各有不同。职业教育科（教）研工作要把省域职业教育作为研究的“根据地”，杜绝南橘北枳的简单复制。
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